褒める大切さ
先日、定期テストを控えた中学３年生が自習に来ました。仲良し女子3人組で、数学のワークの解きなおしをしており、1人は数学が得意、2人は苦手です。
自習をしている教室をのぞくと、得意な生徒(仮にAさんとします。)が、2人(Bさん、Cさんとします)に教えていたのですが、
Aさん：「この問題はさ、こっちの公式を使った方が解きやすいよ。」
Bさん：「じゃあ・・・(がんばって解いていました)答えは○○？」
Aさん：「そう！できてるじゃん！！すごい！！バッチリだよ～」
Cさん：「いいなぁ！しかも早いじゃん！！私もやってみる！！」
Bさん：「え～、わたし数学好きかも(*^▽^*)(満面の笑み)」
Bさんはもちろん解けた達成感があったと思うのですが、その気持ちをより高めたのはAさんとCさんの「問題を解けた(結果)ことに対する褒め」と、「解く過程を認めた(承認)」でした。
わたしたち大人も褒められたら嬉しいです。子どもたちなら、なおさらだと思います。学校と塾を両立しながらも、苦手と向き合い、乗り越えようとしている姿は、時折わたしも見習わなければ、と思うこともあります。
いよいよ定期テスト本番を迎える中学生たち。結果だけでなく、過程も認めながら次の挑戦に向けて今日もがんばります✊
自習をしている教室をのぞくと、得意な生徒(仮にAさんとします。)が、2人(Bさん、Cさんとします)に教えていたのですが、
Aさん：「この問題はさ、こっちの公式を使った方が解きやすいよ。」
Bさん：「じゃあ・・・(がんばって解いていました)答えは○○？」
Aさん：「そう！できてるじゃん！！すごい！！バッチリだよ～」
Cさん：「いいなぁ！しかも早いじゃん！！私もやってみる！！」
Bさん：「え～、わたし数学好きかも(*^▽^*)(満面の笑み)」
Bさんはもちろん解けた達成感があったと思うのですが、その気持ちをより高めたのはAさんとCさんの「問題を解けた(結果)ことに対する褒め」と、「解く過程を認めた(承認)」でした。
わたしたち大人も褒められたら嬉しいです。子どもたちなら、なおさらだと思います。学校と塾を両立しながらも、苦手と向き合い、乗り越えようとしている姿は、時折わたしも見習わなければ、と思うこともあります。
いよいよ定期テスト本番を迎える中学生たち。結果だけでなく、過程も認めながら次の挑戦に向けて今日もがんばります✊