今年度、私は高校１年生の生徒たちの担任をしています。
先日、ある高１生と面談を
していた際に、高校での部活の話になりました。
どうも事あるごとに先輩から「罰」を
課せられるそうで、罰だらけで鬱憤が溜まっているようです。
その時に彼から
出てきたのが、「先生、罰って意味あるんですか？」という言葉。
実は以前に
「罰」について調べたことがあったので、今回はそれを紹介したいと思います。
私が罰について興味を持ったのは、あるサーカス団を見に行った時です。
動物たちが様々な芸を見せて観客を喜ばせるわけですが、「どうやって芸を教えているのだろう？」という疑問が沸きました。
もしかしたら、上手に芸ができないと鞭で叩かれたり…などと想像すると、落ち着いて見てもいられません。
帰宅してすぐにインターネットで調べてみました。
最初は私が想像したように、動物たちがつらい思いをしているのではないか…と心配する方々の声がたくさん出てきましたが、じっくりと調べてみると、サーカスの動物たちだけではなく、水族館でショーをするイルカやアシカの調教についても、情報を得ることができました。
そこで初めて知ったのですが、「
罰を用いて芸を教えることはできない」のだそうです。
さらに正確に表現すると、「
罰は何かを禁止することには役に立つが、何かを促進するのには役立たない」とのこと。
例えば、動物に「人を噛んではいけない」ということを教える場合は、人を噛んだ時に罰を与えます。噛むことを禁止するわけですね。これは有効です。
ところが、「お座りと言われたら座りなさい」ということを教えるのには、どんな罰も役に立たないというのです。
では、どうすればいいのでしょうか？
それは、「
こちらが望む行動をするまで、ひたすら待つ」のだそうです。
もちろん、見本を見せたり促したりしながら。
そうして、
「
その行動をした瞬間に、大きく褒めたり、ご褒美を与えたりする」。
すると、動物たちは「また褒められたい」「またご褒美がほしい」
ということで、その行動をインプットしていくのですね。
正直、気の遠くなるような作業で、サーカス団や調教師のみなさんには頭が下がります。同時に、動物たちが大切にされているとわかり、安心しました。
人間と動物を一緒にするな！とお叱りを受けるかもしれませんが、私は共通点もあるだろうと思います。
ご家庭で、何度叱っても改善しない…と頭を悩ませることもあるかもしれませんが、もしかしたらアプローチを変えてみるといいのかもしれません。
何も豪華なご褒美を用意する必要はありません。頑張りを認めてあげる、小さな成功でも触れてあげる、そういう地道な声掛けを大切にしたいですね
(これがなかなか難しいのですけれど…。私も我が子にそう接していこうと思いつつ、ついつい「●●しないと、■■だよ」とネガティブな声掛けをしてしまいます…。反省…)。
九大進学ゼミでもこの心がけを忘れずに日々の授業に臨もうと思います。
